[全球网络报告记者Chen Quan]为了实施国民教育会议的精神，并部署了“建设教育权力的概述（2024-2035）”，加速了城市和农村中高中教育的协调发展，并促进了县级居民的临时教育，以及县级县的恢复行动，以及其他县级居民的恢复行动。 （以下是称为“行动计划”）。为了回应记者对行动计划的问题，教育部主要教育部的负责人说，加强县级教师团队的建设是县再生的关键。目前，某些地区的某些县和中学仍然面临无法招募或保持良好访问者的问题。同时，县和中学教师仍然E改善其能力和特征的空间。直到今天，“行动计划”表明，采取行动以改善教学人员：首先，装备和加强教学人员。指导地方政府包括在该地区的农村人才振兴计划中加强县级团队的建设，并为在“教师的效率计划”中公开资助的正常学生和学生做一份出色的教学工作。加深对学校的“县与招聘”管理改革，并立即补充该县弱和脆弱学科的教师。探索该地区教师的交换系统，并鼓励其余的高中城市教县。在未经人力资源和社会保障，教育和其他部门的允许的情况下，严格禁止恶意从该县夺取剩余的教师。第二个是加强教师培训。更深层次实施校长的工作计划，并在县一级培养小组教育并教授顶级人才。协调银色年龄讲座计划的实施，并在退休教师的角色中充分发挥作用。为著名教师建立一个工作室，并在教学和帮助中的优秀老师中提供完整的演奏。实施提高基础教育资格，专注于县教师的资格的计划，并为各个学科的主要教师和新教师组织特殊练习。第三个是优化教师的薪水保证。互动并扩展教师住房中的安全形式，并与县合格的教师在当地住房安全范围中进行互动。在专业的所有权审查，任命和福利方面，我们将为中学教师提供更多支持，各种类型的各种评论和评论应适用于中学教师。第四，提高秘书的能力Y和经营学校的校长。在政党组织的领导下完全实施了主要责任制度，严格执行任命秘书和校长的专业条件和标准，并选择和加强县和首席老师。在至少300小时内实施新委托人的资格培训要求。