在人民教育出版社党委书记、社长黄强的办公室里，书籍无疑是主角。它们有的整齐地排列在书架上，有的铺在书桌上，有的直接堆放在茶几上，静静地讲述着一个出版商与书籍结缘三十七年的故事。书中密密麻麻的注释和深思熟虑后写下的修改意见，见证了一代又一代“人教人”如何默默筑起出版教育强国的梦想。 2025年12月1日，人民教育出版社迎来成立75周年。回顾人民教育出版社75年的发展历程，曾主导或参与制定中小学各科教学大纲、课程标准；编写出版国家中小学教材十二套；承担了nat的编辑出版任务中小学三科统一教材；出版报纸9万多种，发行量近千亿份。除中国外，已销往全球近170个国家和地区……“课本大小，最大国家”。五年前，习近平总书记在回信人类教育社会的老战士时郑重要求，“精心打造释放腊肉、释放灵魂、启迪智慧、增长智慧的优质教材，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和业绩、建设教育强国作出新的更大贡献。教材如何服务于国家培养合格接班人？一代代“人民”如何教学人”为优质教材融入提供智力支持？人工智能时代，新技术会给图书写作带来哪些变化？在人民教育出版社发展即将进入“十五五”新阶段之际，带着这些问题，新京报记者对人民教育出版社“头盔”黄强进行了专访。黄强，人民教育出版社党委书记、社长。人民教育出版社供图：“人民教育出版社的骨子里流淌着教育的血液。” “人民教育出版社不仅仅是一家出版社。”在人民教育出版社工作近十年、一生从事编辑出版工作的黄强“对这片土地有着深深的热爱”。在他看来，“人民教育出版社的骨头里流淌着教育的血液。在人民教育出版社首任社长叶圣陶先生的身上，ss，编辑工作就是教育工作——编辑就像老师一样，是人类灵魂的工程师。”中文书中的《谁是最可爱的人》影响了一代又一代人。伊藤原著 na isang kawaing komunikasyon na isinulat ng manunulat na si Wei Wei pagkatapos bumalik mula sa Digmaang 韩国。4月11日发表在《人民日报》上， 1951年，该文多次入选人民教育出版社中文图书专栏，现已成为家喻户晓的经典文本。采访中，黄强向记者讲述了当时人民教育学会中学语文编辑部多次与魏伟互信的故事。信中问道：“‘东西’这个词是不是太随意了？可以改成英雄吗伟伟想了想，又写道：“从这段文字的语气来看，‘事’包含了很多东西，而作者最想表达的就是其中之一……如果改成‘英雄事迹’，就太僵化了，没有力量，该立的不立。我认为最好不要改变它。 “这只是人民教育出版社教材编写长河中的一个平凡的浪潮。”有很多故事。编辑和作者就一个字、一个词、一张图片、甚至一个标点符号来来回回。 ”黄强说。 作家毕野在给人民教育出版社编辑的信中写道：“你认真、认真的工作态度让我感动！ ...我知道你付出了很多努力，谢谢！ ”几句话表达了对编辑工作的敬意和感谢。2025年12月，在人民教育出版社成立75周年之际，人民教育出版社博物馆落成。人民教育出版社供图。奉献、严谨、团结、创新是教育人的社会格言。工作。 1988年，黄强硕士毕业后进入编辑出版行业。 “这份工作需要荣誉感和职业理想。” “人教人”的态度是从叶圣陶先生那一代人传承下来的——堂堂正正做人，堂堂正正做事。 “在出版业，编辑常常被比作“为他人做嫁衣的幕后英雄”。 ”但黄强同意著名出版理论家刘高的观点，“编辑的最高追求是出版传世的作品。 ”他也始终认为，编辑并不是作者那么重要的“附庸”，而是为了出版和传播而存在，有着不可替代的独特价值。这种价值也体现在对写作材料、资源每一个细节的坚持中。教科书的检索和出版。还有一线老师一起参与。 “黄强对优秀学者给予了高度评价。义务教育语文教材主编温如民先生参与了人民教育出版社三套教材的编写。”网络上对他的质疑甚至攻击很多，但他不改初心，始终遵循自己的教育理念。编辑教科书的工资不高，还要承受舆论压力，但他从未退缩。 “张海鹏先生，新修订的义务教育史教材主编，原中国社会科学院学部委员、中国历史学会会长。如今已八十多岁，满头银发，当时参加第十二套义务教育史教材编写的时候”，像一个负责谈话的人说道排解孤独，和大家一起讨论课本。并与编辑逐字修改。 “听黄强讲述教材编写的故事，你会感觉到，在人民教育出版社，有时时间过得很慢，编辑们可能会为了一个词的使用而与作者反复沟通；有时很快，不知不觉间，一代代‘人教人’、一本书的作者都变灰了。2017年9月，由教育部编制、国家教科书委员会审定的义务教育三科统编教材由国家教科书局正式出版。人民教育出版社年初在全国范围内推广使用，“近90%的学生表示喜欢阅读新教材，认为教材内容丰富有趣，语言优美，图文丰富，能够启发思维；这教师对新教材整体满意度达到90%。”2017年，三科统一教材通过后，教育部组织团队进行了现场反馈调查，师生对新教材给予了良好评价。两个“90%”既是对新教材的认可，也是人民教育出版社始终赋予中小学生教材征集、复制、出版神圣使命的认可。在黄强看来，出版统一的三科教材是国家的事，也是社会的责任，“教材必须始终服务于培养民族合格接班人”。公民教育出版社就有这样的使命感。”人民教育出版社承担编辑出版全国统一教材任务的最重要原因三科是人民教育出版社有收集、研究、出版优质教材的历史积淀和实力。叶圣陶曾说过，“写教材时，不能只是从篮子里挑菜，要像蜜蜂一样，吸取花的精华，酿成蜜。一定要吸收相关知识，融会贯通，然后再写教材。”黄强表示，人民教育出版社成立以来，编写、研究、出版教材的目的就是服务国家培养社会主义合格接班人。在不同的时代，教材也必须与时俱进。 “教书育人的人”扎实的学术研究让其始终拥有扎实的理论基础：编辑们深入一线课堂，与全国各地的老师进行交流讨论，听取各方意见。从叶氏那一代起圣涛人民教育学会一直以严谨的学术行为和创造性从事教材工作，形成了融会贯通、研究兴盛的学术传统。黄强一直主张“以编辑为本”。在他看来，一个编辑要想“出版传世之作”，就必须了解思想和知识的深度，否则就很难认可作者的素质。如果编辑没有足够的学术成就，就没有能力和资格与高水平作者平等对话。他们如何能够出版代代相传的佳作呢？ 1983年，教育部批准人民教育出版社成立课程与教材研究所，这是我国第一个从事基础教育课程教材的研究所。人民报明确表示，教育出版社不仅一个教科书的编辑出版机构，也是一个课程教材的研究所。课程研究所的成立也奠定了编研结合的优良传统。如今，课程研究所下设30多个学术机构，包括各学科课程教材研究中心、教育课程研究中心、词典研究中心、报刊与发展时期发展中心等。从不同学科、不同学校阶段、不同主题、教材和不同教育出版产品进行深入研究。 2023年，人民教育出版社成立人民教育研究所。人民教育研究院是专门从事课程教材和教育出版的研究机构。进一步体现了研究的组织性和专业性并被国家新闻出版署评选为智库。专兼职团队的结合，进一步提升了人民教育学会为国家政策决策提供咨询服务的能力。数据显示，2017年以来，人民教育社科基金会共开展国家社科基金、国家教育科学规划项目、部委等委托项目近60项，立项教育社会课程项目400余个。这些学术成果为精品教材的出版提供了强有力的科学支撑。 2013年起，人民教育出版社获批设立教育出版领域首个博士后科研工作站，致力于课程、教材和教育出版研究方面的高端人才培养。在A2019年4月，国家博士后管委会批准获得博士后独立招收资格，成为国内出版单位中首家获得该资格的出版社。 “人民教育出版社在教材建设方面始终努力保持应有的国家级、专业化团队的学术实力和实践能力。”黄强说，目前博士后科研工作站已培养博士后48名，其中不少人成为人民教育出版社社员。 “还鼓励编辑在职攻读博士学位，与学术界互动，把最新、最权威、最正确的知识纳入书中。课程研究和教材。在黄强办公室的书架上，这个文创产品立刻让人想起鲁迅先生年轻时与中国书籍互动的形象。”从文创产品到数字教材，从“纸上”到“云”，人民教育学会在秉承学术传统的同时，也“守正创新”，更加贴近大众，更​​好地服务学生、老师和家长，满足不同群体的多样化需求。 “要‘守正创新’，首先要保持正确的政治方向，同时也要保持正确的知识。能够纳入教材的内容，一定是真理、正确的知识、经过历史检验的科学内容。”但同时，人民教育和教育学会也必须不断“创新”“求新”，“教材内容必须更新，与时俱进，不断适应不同时代的教学需要和学生的学习需要”。在“人事教育云驾驶舱”中，数字化技术等8个数字化产品矩阵xtbooks、智慧教学平台、PEP，清晰可见。人民教育出版社提供的图片数字化是人民教育出版社近年来创新发展的一大领域。黄强曾指出，对于人民教育出版社来说，数字化的核心是数字教科书。在人民教育出版社纸质图书内容的基础上，利用数字技术嵌入富媒体，生成更多功能，聚集更多资源，方便教学。在人民教育出版社，有一个神奇的“驾驶舱”——“人民教育云驾驶舱”。在这里，数字教材、智能教学平台、读书人教育等八个数字产品的矩阵清晰可见。其中，数字教科书不仅仅是转为电子教科书的教科书，而是集教科书、资源、工具、数据于一体的三维教科书：点击一个生词一本中文书，以及配套的汉字书写视频；点击文字，就会出现一段充满情感和动画解读的视频；课后点击练习题，学生可以自由拖放散乱的单词，将其重新排列成答案栏中的句子。为适应信息技术和人工智能技术，随着科技的发展，人民教育出版社开始了新一代数字教材制作的尝试。从2023年开始，人民教育出版社在研发数字化教材创作平台的基础上，开发了信息技术数字化教材。教材开发了虚拟仿真实验、探索性实验、验证性实验等一系列数字化实验工具。他们还利用人工智能技术，嵌入AI助教、AI出题、AI阅卷、AI审阅功能。本质。自2024年8月底正式上线以来，用户总数已接近40万。 “去年，我们对人民教育电子音像出版社和人民教育数字出版有限公司进行了合并，下一步将继续进行机构改革和音像数字产品的深入探索。”黄强表示，数字时代，人们获取信息的方式多种多样、便捷，但同时对信息内容的作者性、经典性也提出了更高的要求。今年9月，在中宣部出版局主办的“出版一体化发展工程重点项目推进会上”公布了“2025年出版一体化发展工程重点项目”，人民教育部报送的“人民轻松视听”项目n 出版社在名单上。此前，人民教育出版社曾入选“《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》配套教学资源平台”、“人民教育数字化教材”、“人民教育阅读”、“人民教育口语数字化智能学习平台”等多个项目。人民教育出版社在与时俱进、引进新技术、新内容的同时，也不断创新，用温暖和态度打造“人民教育品牌”。包括以优质教材和教育出版物为基础，推出“民教文创”品牌，通过创意设计重新诠释民族记忆中的教材元素，开发“课本中的鲁迅”、“李雷韩梅梅”、“教小萌教小桃”、“P文本之旅与文创”等系列产品。“产品、民趣”打造集人教出版社经典教材、优质教育图书、主题文创产品于一体的文化阅读空间，推动IP教材、经典教材内容向生活场景转化，唤醒更多人的学生记忆，拓展人教出版社延伸品牌。“深入开发人教出版社文创资源，挖掘人教出版社教学教学资源，满足受众多元化需求，凸显品牌” 2025年初，黄强在人民教育出版社2024年度总结表彰大会上强调了今年的工作重点。他说，“我们始终以教材为主，以学生和家长为目标，以培根铸魂、启迪智慧为功能。”无论是文化创意产品还是其他产品课外阅读围绕教材展开出版，都是以德、智、体、艺、劳全面发展为方向。”“树人之家”人文教育主题文化创意展。图片由人民教育出版社提供：国家人才教育，“国事”时代的答案。“在清华大学任教，受益者只有几十名学生。来我们出版社征书，受益者将是无数的中小学师生。”70多年前，出版社成立之初，叶圣陶先生用一番诚挚而深远的话语，邀请老朋友、语言学大师卢树湘先生共同投身一项伟大的事业——为新中国编写教材。这句话像一把火，不仅潘卢树湘的热情也吸引了许多学术界人士。马斯魏建功、张志功、方宗羲、王思源、陈乐苏等人，把目光从象牙塔转向了小学教育热土，共同开启了“大家为小学生汇聚教材”的黄金时代。这句话也准确地表达了该书编撰的社会价值——事关国家、影响深远。这是黄强每年给新员工上“职场第一课”时经常提到的故事。他试图让每一个新“人教人”了解教材编写背后的丰富传统。人民教育出版社自成立以来就有“人人收藏教材”的传统，并在此过程中探索了教材搜集、研究和出版的政策。黄强说，从1949年起，叶圣陶先生就开始准备、编写国家统一教材，以满足时代的需要。新中国的发展。 1950年12月，人民教育出版社正式成立，承担全国中小学统一教材的编辑出版工作。 1951年秋开始，全国中小学学生开始使用人民教育出版社编写的第一套教材。此后二十年，编写出版了多套国家中小学教材……第十二套中小学教材——《阿拉林》由人民教育出版社修订出版。人民教育出版社供图。作为国家重点教育图书编研出版的“国家队”和“主力军”，人民教育出版社形成了系统的人才培养模式，让一代又一代“人教于民”为高质量教学的融合提供源源不断的智力支撑。材料。面对刚刚步入社会的年轻人，黄强的建议简单而深刻。他没能把“学习”二字作为编辑成长的基础。 “首先是学政治，我们要深入了解我们所处的时代和国家的基本政策，这是教材融合的‘灵魂’和‘框架’。”黄强解释道，“第二，不要学业务。即使你读了博士，人文教育社的人还是一样。除了‘学习’之外，黄强还为新人描绘了一幅‘理想’的图画。”编辑的工作还是很重要的。能够为国家编写教科书，在无数孩子的教科书上印上自己的名字，是一件值得骄傲的事情。”他经常鼓励大家，作家有自己的名著，编辑也应该有自己的代表作。“作为一名负责任的编辑，应该有一些深受读者欢迎的书。乌登茨。出版社不仅要出书，更要教人。”人民教育出版社的初衷，隐藏在叶圣陶“编教育好书”的谆谆教诲中；其使命是为国家培养人才，成为“国家强国”。对于黄强本人来说，在编辑出版行业工作了三十七年，对这部作品的理解也经历了一次跌落。这是如此高的水平。这是一个初心不断提升、使命不断明确的过程。”他坦言，当前教材教学工作面临着诸多挑战：网络舆论的高度关注、数字化的猛烈效应、网络时代对青少年注意力的争夺……这一切都让这项工作变得更加艰巨、任重而道远。面对知识爆炸的新时代，与过去的“五年一修订、十年一修订”相比，教材修订步伐大大加快。 “一方面，政治、经济、社会生活日新月异，新思想、新成果、新知识必须及时、准确地纳入教材；另一方面，科学技术日新月异，教材中的案例、数据也需要与时俱进。”黄强说，“但一切变化都不脱离基本原则。知识和基本规律是稳定的。我们面临的挑战是在加速迭代中保护教材的经典、质量和稳定性。”今年11月21日召开的人民教育出版社第十一次代表大会上，绘制了人民教育出版社“十五五”期间的发展蓝图。胡昂强在报告中建议，实施“摘魂工程”，打造精品教材，服务高质量教育体系建设；以实施全国青少年扫盲行动为抓手，着力创作体现时代精神的精品力作；加强教材编辑出版与学术研究的良性互动，有效激发教育出版学术创新动力；深入推进“数智赋能”，推动深度融合实现新突破；业务渠道多元化，释放品牌价值潜力……“人民教育出版社必须从传统内容提供商向现代综合服务商转变，从传统企业向现代企业转变，加快建设世界一流出版企业。”七点以后十五年的叛逆，经过几代人的不断接力，人民教育出版社探索出了一条中国特色社会主义教材建设之路。展望未来，如何更加提高教材的科学性和时代针对性，如何加强立体化、数字化资源建设，如何实现现代化管理，最终成为世界一流的教育企业……这些问题都等待着新一代“道教人”用自己的行动写下答案。新京报记者 杨菲菲 编辑 苗晨霞 校对 翟永军